从录取分认知高校的新视角——升学价格指数

编者按：明略作为学业规划理论的创立者，从2003年提出学业规划的概念，到2004年出版第一本学业规划专著《筹划未来学业规划》，从2005年创建我国第一个学业规划网站（原中国学业规划网，现为明略学业规划网），到2005年因学业规划研究而获得中央教科所颁发的一等奖，以及后来陆续出版的专著《瞄准就业填志愿》《大学专业分析》《学业规划原理》等，一直到2021年因学业规划研究获得成都市教育学会生涯规划专业委员会颁发的论文一等奖，可以说，明略学业规划是引领我国学业规划事业发展的一面旗帜，她代表了学业规划理论研究与业务创新的最高峰。为了让明略的研究成果更好地服务于高考学子的升学规划与决策，经明略首席专家张恒亮先生的同意，将其最新获奖的论文《从录取分认知高校的新视角——升学价格指数》在本公众号公开发表，供各位参考。

从录取分认知高校的新视角——升学价格指数

张恒亮

摘要：高校录取分是考生能否被高校录取的决定性因素，也是考生填报高考志愿时最为关注的问题之一。本文从对高校录取分的再认识出发，提出了从多个维度、多个视角来认知高校的录取分，进而帮助考生对高校做出科学合理的评价，从而在高考志愿决策时做出科学选择。

关键词：高校录取分、升学价格、升学价值、升学价格指数、升学价值指数

认知高校录取分对于考生的意义

目前国内高考志愿填报规则的主流仍然是平行志愿，但这种看法并不全面。因为平行志愿并不能完全涵盖省级招办关于投档的游戏规则。若干年前，各省招办曾实行过考前填报志愿，也有考后估分填报志愿，以及现在所有省份实行的考后知分填志愿。因为现在大家都实行考后知分填志愿，所以大家对这一规则熟视无睹。但这仍然是一个非常重要的志愿填报规则。

在我看来，我国的高考志愿填报规则的改革是从两个维度进行的，其一是信息的透明度，其二是选择的自由度。从信息透明度来看，过去曾实行过考前填志愿、考后估分填志愿。以至到现在的考后知分填志愿。这其实就是信息从不透明到透明的过程。而平行志愿改革则是选择权的增加。过去曾一度实行过顺序志愿，第一志愿只能报一个学校，第二志愿则基本上录取不到优质学校。再后来实行“二视一政策”，把第二志愿视作第一志愿，但要扣掉一定分值（40分），以至到现在的平行志愿，第二、三等多个学校均为第一志愿，并且学校之间不扣分。这一过程就体现了考生选择权的增加。按照这一发展趋势，高考志愿填报规则的最理想模式就是实时动态志愿，这一模式早在2008年就在内蒙古自治区实行，并且取得了非常良好的社会经济效益。但由于种种原因，目前这一理想模式并未在全国推开。

相比于实时动态志愿，平行志愿的缺陷之一就在于信息并未完全透明，即考生填报志愿时，是背对背填志愿，你不知道我，我不知道你，这就相当于经济活动中的“投标”。为了中标，就必须研究以前这类标的的价格是多少？同理，考生填志愿时为了录取，就必须研究目标高校往年的录取分是多少？今年又有怎样的变化趋势？可见，研究高校的录取分对于考生科学决策高考志愿有着重大的意义。

对高校录取分的再认识

绝大多数情况下，我们研究高校录取分都是从能否被目标高校录取这一角度来考虑的。但在目前形势下，仅仅从这一角度来考察高校录取分还是不够的。目前是什么形势呢？就是我们国家的升学就业体制已经从过去的计划经济模式转变为市场经济模式。1994年以前，我们主流的升学就业体制是包上学、包分配的“两包”模式，而1994年高校招生并轨之后，则实行了自费上学、自主择业的“两自”模式。正是这一体制变革，让我们在考察学校的时候，就不能仅仅从录取升学的角度来考察，还应当从目标学校、专业能否帮助自己学有所成、优质就业这一角度来考察。如果说前一角度考察的是升学的可行性，后一角度考察的则是升学的必要性。即这个学校（专业）是否真正适合自己？它们的升学价值如何？可见，对于高校（专业）升学价值的考察已经上升为一个极其重要的研究课题。

高校（专业）的升学价值如何体现呢？一般情况下，录取分高的学校其升学价值也高。比如清华、北大，比如985、211，一般情况下就比普通院校的录取分高。因此，高校录取分也成为考生和家长判断一个学校（专业）优劣的重要指标。但是，我们大多数人仅仅关注高校在生源所在地的录取分，比如四川的考生、家长就只关注某高校在四川省的录取分。比如南京大学2021年四川理科录取分为675，浙江大学2021年四川理科录取分681，北京航空航天大学2021理科录取分671，等等。我们知道，高校在四川省的录取分就相当于以往的四川考生及家长对这座高校的评价，那么，这个评价就肯定客观准确吗？我举个例子，浙江有个浙江万里学院，在四川省的录取分一般为480-490之间，在绝大多数四川考生的心目中，这个学校是个民办高校，三本院校，因此它的分数就值就这么多。但大家不知道的是，这所学校在浙江本地的录取分是540-560之间，因为浙江的考生对它比较了解，知道它实际上是个公办院校，并且是宁波诺丁汉大学举办高校。所以对其评价会比较高。又比如，吉林外国语大学，2019、2020在我们四川省的理科录取分为502、498，但在吉林省本地的录取分为多少呢？2019、2020年分别为406、350，为什么这所学校在吉林本地录取这么低呢？这是因为吉林本地人都知道，这所学校是从三本院校、民办高校成长起来的，原来叫吉林华侨外国语学院。由此可见，我们认知高校时，不仅要看生源地录取分，更要看学校所在地录取分，兼听则明，偏信则暗。

如果从个人高教投资的角度来看，学生的高考成绩相当于个人资产，学生花费了十二年的时间、精力和资金，最后就凝结成这个高考成绩，而高校录取分就相当于学校的升学价格，学生的高考成绩必须要达到或超过某学校的升学价格，他才有可能被录取。大多数高校都在全国范围内招生，在不同的省份形成了不同的升学价格（录取分数）。因为当地考生和家长对该高校比较熟悉和了解，所以高校在其所在地的录取分，相对来讲，比较准确和客观的反映了该高校的办学实力。因此，我们说，高校在其所在地的录取分即可看作该高校的升学价值。比如四川大学在四川省的录取分（2021理科637分）、浙江大学在浙江的录取分（2021综合647分），就能比较准确客观地反映了其升学价值。由此，我们认为，高校在外地的录取分为其升学价格，在本地的录取分为其升学价值。

准确认知高校升学价值的新方法

有了升学价值（高校所在省录取分），有了升学价格（高校在外省的录取分），我们是否就可以通过升学价值与升学价格的比较，来判断考生和家长对某所学校认知的偏差呢？粗略的比较是可以的。但要准确，这是不够的。因为全国各省或者高考试卷不同，或者评分标准不同，甚至于考试科目也不尽相同，要将其他省份的录取分水平（升学价格）或高校所在省的录取分水平（升学价值）直接比较，显然是不客观和不现实的。

那么如何对高校在不同省份的录取分水平（升学价格与升学价值）进行评价和对比呢？我们需要引入参照系。所谓参照系，就是相比于升学价格、升学价值的变动，它是不变的，或者比较稳定的。那就是要找到全国高考家庭都一致认可的学校，我们把这样的高校称为标杆高校，以这个学校的录取分作为参照标准，然后其他高校与标杆高校进行比较，确定自己的相对价值。我们发现，这样的高校是客观存在的，比如北京大学和清华大学，这两所学校在全国高考家庭中的认可度都是一致的高，都认为是中国最好的学校。因此，全国各省的最高高考成绩的学生都愿意报考这两所学校，这两所学校在全国省份的录取分都处于第一或第二的水平。因此我们就可以把这两所高校作为标杆高校或者参照系。其他高校的录取分与这两所高校录取分的比值来计算其他高校的价值或价格指数。因为标杆高校是全国考生和家长一致认可的好学校，因此其升学价格与升学价值相等。我们设定标杆高校的升学价值（升学价格）指数为100，其他高校的升学价值指数则为目标高校在所在省录取分/标杆高校在该省录取分*100，这一得分在高校所在省所反映的就是目标高校的报考真实价值，我们称其为该高校的升学价值指数。因为标杆高校的价格指数也是100，则其他高校的升学价格则为目标高校在外省录取分/标杆高校在该省录取分*100，这一得分反映的就是高校在自身所在省之外的其他省份的升学价格指数。我们把各高校计算的升学价值指数与升学价格指数统称为恒亮升学指数，或者恒亮指数。

如果升学价格指数高于升学价值指数，则该高校在这一其他省份的报考价格虚高，物无所值。如果该省考生以现有的录取分水平报考了该升学项目（院校专业），则在本质上为高分低就。即以高分报考了升学价值低的升学项目（院校专业）。

如果升学价格指数低于升学价值指数，则该高校在这一其他省份的报考价格偏低，物超所值。如果该省考生以现有的分数水平报考了该学校，则在本质上为低分高就。也就是以较低的分数选择了报考价值高的升学项目（院校专业）。

“恒亮指数法”认知高校升学价值示例

我们以长三角地区江苏的高校江苏理工学院为例。我们假设标杆高校理科为清华大学，文科为北京大学，清华大学2019理科在江苏省的录取分数线为421分，而江苏理工学院2019年在江苏理科的分数线为342分，那么江苏理工学院的升学价值指数即为342/421*100=81.23。同时我们还可以计算出江苏理工学院在四川省的升学价格指数，即可以看在四川省的录取分清华大学705分,江苏理工学院为538分，那么它的升学价格指数为538/705*100=76.31。可见，江苏理工学院在四川省就属于价值高于价格的优质高校。

江苏理工学院恒亮指数分析表

小结：从表中可以清楚的看到，在四川省，无论是文科还是理科，江苏理工学院的升学价值指数都高于升学价格指数，是可以选择的物有所值的优质项目。当然，我们可以用这一方法把全国高校在全国各省的升学价值和升学价格都计算出来，然后看哪些学校专业是物超所值，哪些学校专业是物无所值，哪些学校专业又是物有所值。

恒亮指数逻辑起点：

当地家庭对当地高校专业的评价相对比较准确和客观。因此，评价某一个升学项目（学校专业）的升学价值可以用当地的分数线进行评价。又因为各地高考试卷不同，难易程度也不同，加之新高考的实行，考试方式也不同，所以无法直接把当地的录取分数与外省的录取分数进行比较。针对这一难题，明略学业规划研究院首席专家张恒亮先生提出了恒亮升学价值指标体系——恒亮升学指数（该指数由升学价值指数、升学价格指数及判定方法构成）。

概念：

恒亮指数，是恒亮升学性价比指标体系的简称。恒亮升学性价比指标体系，包括了升学价格指数和升学价值指数。这是评价中国范围内某高校在其所在地省份之外的其他省份录取线的客观性、可靠性以及准确性的重要参考指标体系。

标杆高校：是指具有全国影响力，全国考生及家长认可度一致或相等的普通高校。一般假设标杆高校的录取分升学价值、升学价格均为100分。

升学价格指数，是指某高校（专业）在其所在地省份之外的某省的录取分相对于标杆高校在该省份的录取分所得的分值。恒亮升学价值指数，是指某高校（专业）在所在地省份的高考录取分相对于标杆高校在该省份的录取分所得的分值。具体计算公式如下：

某高校（专业）的升学价格指数=高校（专业）所在省份之外的某省录取分÷标杆高校该省录取分×100

某高校（专业）的升学价值指数=高校（专业）在所在省份高考录取分÷标杆高校该省录取分×100

判定方法

如果某高校（专业）升学价格指数＞某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在地之外的省份录取分虚高，名不幅实，有可能造成该省考生高分低就。

如果某高校（专业）升学价格指数＜某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在地之外的省份录取分低于真实水平，物超所值。有可能造成该省考生低分高就。

如果某高校（专业）升学价格指数=某高校（专业）的升学价值指数，则在一定程度上说明该高校在所在省份之外的某省份录取分持中，物有所值。

当然，对于上述恒亮升学指数，笔者指出，不能笼统地认为物超所值的学校就一定值得报考。对于具体的高三学生来讲，还是首先要进行学业规划，确定自己的目标专业和学校范围，然后再结合上面的恒亮升学指数，来共同确定真正适合自己报考的大学和专业。

恒亮指数法意义与价值：本指数方法通过一定的计算，进行了视角转换，让外地的考生和家长以本地人的视角来分析和评判高校的升学价值，可以帮助他们比较客观准确的认识和选择大学与专业。

恒亮指数法的缺陷：

其一，考生和家长不能单独根据该方法选择学校。因为判断一个学校是否适合自身报考，应当是基于学业规划指导下的高考志愿决策方法来完成。本方法仅仅是为考生评价高校提供了一个角度。即当你运用学业规划指导下的高考志愿决策方法筛选出来了一些学校后，可以运用恒亮升学指数法在里面发现哪些是属于物超所值的优质高校，在高考志愿设计时可以把此类高校的排序靠前。进而实现低分高就的目标。

其二，本指数法仅以本地人的高考录取分作为评判高校优劣的标准，往往会失之片面，因为有些学校分数高并不完全因为学校办学质量就高，而是因为本地人不想到外地读书，青睐本地高校而造成。所以，考生和家长在选择高校的时候，仍然需要其他的学科排名或高校排行榜作为旁证和辅助。

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